幼兒園老師下班后還要天天給孩子家長發(fā)送照片、視頻以及撰寫總結(jié)文章？這一看似尋常的問題背后，卻隱藏著幼兒園老師們沉重的負(fù)擔(dān)與無奈。近日，一位來自上海市嘉定新城的市民公開表達(dá)了對此現(xiàn)象的擔(dān)憂，他反映自己的妻子作為一名幼兒園教師，每日的工作時間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了正常范疇。清晨7點30分，當(dāng)?shù)谝豢|陽光還未完全驅(qū)散夜色，他的妻子便已經(jīng)踏上了前往幼兒園的路途；而直到傍晚6點左右，天色已晚，她才能拖著疲憊的身軀回到家中。然而，這并不意味著一天工作的結(jié)束，因為晚上她還需繼續(xù)忙碌至九、十點，完成一系列繁瑣的家園溝通任務(wù)。

這一切的源頭，是今年幼兒園新上任的園長提出的一項新要求——為班里每一個孩子都建立一個專屬的溝通群。在這個群里，不僅有兩位老師和園長，還有孩子的父母，形成了一個緊密的家園聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)。園長規(guī)定，每天群里必須發(fā)布孩子當(dāng)日在園的3到4張照片、一段記錄孩子日?；顒拥囊曨l，并且老師還需要為每個孩子撰寫一份詳細(xì)的總結(jié)報告，附上一段溫馨的小作文，用以記錄孩子的成長點滴。

這些看似簡短的要求，實則蘊(yùn)含著巨大的工作量。老師們不僅要在白天忙碌的教學(xué)活動中抽時間拍照、錄像，還要在下班后花費大量精力整理素材、撰寫文案。這不禁讓人發(fā)問：在這樣的工作節(jié)奏下，老師們還能有多少時間真正投入到與孩子們的互動和教學(xué)之中呢？

更為令人擔(dān)憂的是，一個孩子一個群的設(shè)置，雖然表面上看起來是對孩子父母的尊重與重視，但實際上卻給老師們帶來了沉重的心理負(fù)擔(dān)。一個班級三十多個孩子，就意味著三十多個溝通群，老師們需要隨時關(guān)注每一個群的動態(tài)，及時回復(fù)家長們提出的各種問題。這種高強(qiáng)度的信息接收與處理，不僅占據(jù)了老師們大量的休息時間，還讓他們在心理上承受了巨大的壓力。

如果學(xué)校在教師配備人數(shù)上無法滿足當(dāng)前的工作需求，而只能依靠老師們犧牲個人時間來填補(bǔ)這一空缺，那么這無疑是對幼師合法權(quán)益的嚴(yán)重侵害。家園溝通固然重要，但家長和幼兒園的最終目的應(yīng)該是共同促進(jìn)孩子的健康成長，讓老師們能夠?qū)⒏嗟木ν度氲浇虒W(xué)工作中去，而不是陷入無休止的家園溝通漩渦中無法自拔。